治療師、學校、家長三方互相連結　協助過注意力不足動兒的人際關係

過動注意力不集中的孩子其實有不專心、過動、衝動三個面向，有些人三個困難都有，有的人只有單純不專心或是單純過動衝動，男生比較多是三者都有，女生比較多只有不專心，過動衝動比較不明顯。

過去臨床上門診也比較多是男生，不過因為觀念在改變，所以一些女生不專心造成的困擾，也容易被注意到而就醫。相較男生，低年級的女生若特別過動、衝動，有時難與同齡一般女生相處，與男生到中高年級也很難融入，所以困擾就會比較多。

醫師強調，ADHD的孩子因為控制力差，因此，在跟過動注意力不足的孩子溝通時，可以試著做一些調整，讓孩子與家長眼神有對上後家長再開口，主要是要讓孩子練習察言觀色，因為這些孩子察言觀色能力較弱，若孩子缺乏察言觀色能力，後續的同裡心就很難培養。

除了培養孩子察言觀色的能力，同時也要培養孩子自我察覺的能力，孩子如果有自我觀察、自我監督的能力，在學校也較能適應。

職能治療師提醒，可以適度用孩子聽得懂的語言，或是譬喻法，協助孩子自我評估，通常在課程之後，職能治療師會注重與家長課後的溝通，希望孩子從治療室類化到家裡或學校，家長必須掌握治療師治療目標在哪邊，也適度與學校老師做連結。

在社交能力上，孩子如果可以控制衝動，靜下來開始去觀察老師與同學，使用較合適的方式與同學做互動，也有助可以改善同學的觀感，也可讓孩子的更有自信。

重要的是，老師如果願意接納，其實班上的同學就會比較友善，對ADHD的孩子在情緒上的穩定度、人際的被接受，會是一個關鍵的要件。

四季線上／蔡欣庭編輯